通过角色扮演不同初中生活场景，帮助孩子们适应新角色，提升适应能力。
一、准备阶段
时间安排：10分钟
活动内容：
环境布置：营造一个温馨而富有创意的沙盘环境，模拟出一个微缩版的初中校园，沙盘上散布着书本、课桌、运动场、实验室等沙具，代表着初中生活的多样场景。确保空间明亮，氛围轻松，便于孩子们发挥想象。
团队建设：采用“我是谁？”的自我介绍游戏，每位学生除了说出名字外，还需分享一个小学时期的趣事和一个对初中生活的期待，以此作为“大风吹”的变体，增进团队间的情感连接，时间约为5分钟。
规则说明：简明扼要地介绍沙盘活动的基本原则，强调“四不二重”原则，即在活动中，大家应当做到不分析、不解释、不评价、不判断，而应重视自己的感受与他人的陪伴，同时说明活动流程，时间控制在10分钟内。
主题介绍：亲爱的同学们，想象一下自己即将乘坐一列名为“成长号”的列车，从小学站驶向初中站。今天，我们的“角色适应角色扮演”沙盘之旅，就是要在这个神奇的沙盘世界里，通过扮演不同的初中生活角色，比如勇敢的学习委员、热情的体育健将或是创新的科学小能手，来提前体验和适应新角色，让我们的适应力如同小树苗得到雨露滋润般茁壮成长。让我们一起动手，用沙具搭建属于我们自己的初中生活舞台吧！
二、沙盘操作
**轮：沙盘构造
时间安排：10分钟
规则设定：每组学生依顺时针方向轮流上前，每人限时1分钟挑选沙具并摆放，可以是教室、图书馆、操场等，代表他们想象中的初中生活场景，6分钟后所有成员完成初步构建。
沙盘创作：在静谧的氛围中，学生们根据自己的理解和创意摆放沙具，有的可能会构建紧张的学习氛围，有的则可能突出课余的欢乐时光，每人约1分钟。
第二轮：感受与调整
时间安排：20分钟
分享微调：小组内部，每个人轮流讲述自己选择沙具的原因，以及对整个沙盘的感受，期间可以微调沙具布局以更好地表达个人想法，分享与调整时间约为10分钟。
沙盘统一：随后10分钟，全组协作，每人简述一个基于沙盘的整体小故事，将各人的角色和场景串联起来，形成一个完整而多彩的初中生活画卷。
第三轮：分享交流
时间安排：3分钟
分享形式：鼓励自愿上台的两名小组代表，分享本组创造的故事，展现他们对初中生活的期待和适应策略，激发全体的共鸣与思考。
三、结束仪式
去角色仪式：沙盘师宣布：“旅程到站，让我们暂时告别‘角色适应角色扮演’的列车，但请记住，这段旅程教会我们的适应能力和团队合作精神，将会伴随我们进入初中，乃至更远的未来。”
重申活动主题：“在这趟‘帮助小升初学生进行心理建设与辅导’的特别旅程中，我们通过角色扮演，不仅预演了初中生活的多彩片段，更学会了如何以积极的心态和灵活的身姿，拥抱即将到来的新角色和挑战。”
保密仪式：全体成员起立，共同宣誓：“只带走我自己的感受，留下别人的故事。”这一庄严承诺，不仅维护了彼此的隐私，也加深了相互间的理解和尊重，活动在一片温馨的感激与祝福声中落下帷幕。